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孩子積極構建作品的過(guò)程,也是知識在大腦中構建的過(guò)程

孩子積極構建作品的過(guò)程,也是知識在大腦中構建的過(guò)程

發(fā)布日期:2024-05-17 作者: 點(diǎn)擊:

  突出的是數學(xué)物理學(xué)和工程學(xué)。數學(xué)不僅包括普通的計量和算術(shù),還包括更復雜的平面和三維幾何;物理學(xué)包括普通力學(xué)、能量轉換等方面。

  我們把這些知識編成課程,讓孩子以主題探索的形式創(chuàng )造性地構建。孩子積極構建作品的過(guò)程,也是知識在大腦中構建的過(guò)程,也是孩子每天通過(guò)“動(dòng)手”學(xué)習的過(guò)程。這種學(xué)習方式對孩子的知識理解和儲存非常有幫助。當我們聽(tīng)到一件事時(shí),我們會(huì )忘記它。也許我們會(huì )記得,但只有當我們真正操作它時(shí),我們才能理解它。這些知識將成為孩子心目中的“現有知識庫”。

  今后,當孩子在初中甚至大學(xué)學(xué)習這些知識時(shí),他們會(huì )立即從腦海中提取相關(guān)知識。孩子們將新的體驗與現有的“知識庫”聯(lián)系起來(lái),從而激發(fā)他們了解更多知識的愿望,幫助他們獲得更多的知識和技能,從而形成學(xué)習和積累知識的良性循環(huán)。孩子們也會(huì )對所學(xué)的知識有更深的理解。

  同時(shí),在這里,孩子們在老師的指導下獨立操作設備,所以所有的知識點(diǎn)都是孩子們自己探索的,而不是老師教給他們的。我們關(guān)注的焦點(diǎn)是培養孩子正確的學(xué)習、思維和行為習慣,而不是簡(jiǎn)單的知識,因為“教魚(yú)比教魚(yú)好”,有正確的學(xué)習習慣的孩子比學(xué)習習慣的孩子一年半或更長(cháng)時(shí)間掌握更多的知識,更重要的是,他們也可以類(lèi)比,靈活使用。

  學(xué)習編程的孩子不會(huì )沉迷于游戲嗎?大多數家長(cháng)認為編程會(huì )讓孩子過(guò)早地接觸電腦,沉迷于電腦游戲。事實(shí)上,恰恰相反,編程告訴孩子們游戲是如何開(kāi)發(fā)的,游戲中的各種角色、場(chǎng)景和屬性都會(huì )以更“原始”的方式展現在孩子們面前。

  孩子們的思維模式有所改善,了解程序員如何開(kāi)發(fā)游戲,讓孩子們從更高的角度看待網(wǎng)絡(luò )游戲,避免沉迷于游戲。

  少兒編程是來(lái)玩游戲的嗎?

  中學(xué)生的年輕游戲越來(lái)越嚴重。他們經(jīng)??吹轿辶鶜q的孩子整天用手機玩游戲,一些家長(cháng)也很苦惱。許多家長(cháng)認為編程就是玩游戲。相反,我們只是希望青少年不要過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,所以讓他們了解游戲程序設計的原理。

  除了游戲,我們還有中文、數學(xué)、音樂(lè )等課件。我們的課程本身也削弱了游戲的設計,我希望學(xué)生們能理解計算機科學(xué)的真正目的不僅僅是玩游戲。許多學(xué)生,他們自己的小游戲,雖然游戲效果不那么好,但玩得很開(kāi)心,有些學(xué)生畫(huà)自己的顏色,他們可以修改程序代碼改變游戲規則,也可以畫(huà)關(guān)卡背景,設置他們喜歡的音樂(lè ),修改代碼不斷提高難度,下課后拒絕離開(kāi)教室。

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